Ліцей "Успіх"
БУЛІНГ ТА ЙОГО ВПЛИВ НА МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВʼЯ
29. квіт. 2026,
Немає коментарів
29 квітня у 8 класі проведено урок з психологом на тему «Булінг та його вплив на ментальне здоров’я», спрямоване на формування в учнів розуміння важливості поваги, безпечного спілкування та емоційного благополуччя.
Під час уроку учні виконували різні інтерактивні вправи, працювали в групах, обговорювали, як негативні слова та дії впливають на емоційний стан людини, її самооцінку та ментальне здоров’я. Школярі ділилися думками про те, як підтримка однолітків може допомогти подолати складні емоції.
Також учні слухали оповідання про один день школяра, аналізували поведінку героїв через дії з аркушем паперу та вчилися розпізнавати емоції, які виникають у ситуаціях тиску або неприємного спілкування.
У практичній частині заняття діти створювали групові «локації взаємодії», де відпрацьовували навички командної роботи, конструктивного спілкування та генерації позитивних ідей.
Урок сприяв усвідомленню того, що ментальне здоров’я кожної людини залежить від середовища, у якому вона перебуває, а доброзичливе ставлення та підтримка є важливою частиною шкільної безпеки.
СВІТ ЕМОЦІЙ І ДРУЖБИ
27. квіт. 2026,
Немає коментарів
24 квітня у першому класі відбувся урок з психологом, спрямований на розвиток дружніх взаємовідносин, емпатії, підтримки ментального здоров’я та вміння розуміти один одного.
Зустріч пройшла у теплій і невимушеній атмосфері. Діти вчилися розпізнавати свої емоції, говорили про те, як важливо піклуватися про власний емоційний стан, бути добрим другом, підтримувати однокласників і поважати почуття інших. Окрему увагу було приділено тому, що ментальне здоров’я — це вміння розуміти себе, свої переживання та знаходити безпечні способи їх вираження.
Особливе зацікавлення викликала творча вправа «Котики настрою». Учні створювали яскраві малюнки котиків, передаючи через кольори та образи свій настрій. Кожен малюнок став відображенням внутрішнього світу дитини — щирого, різнобарвного та унікального, а також способом краще усвідомити свій емоційний стан.
Також діти мали можливість проявити турботу й увагу один до одного у практичній взаємодії, вчилися ділитися, слухати та підтримувати, що є важливою складовою зміцнення психологічного комфорту в колективі.
Урок подарував дітям багато позитивних емоцій, щирих усмішок і важливого досвіду взаємодії, що сприяє розвитку емоційної стійкості та ментального благополуччя.
РАЗОМ ПРОТИ БУЛІНГУ
22. квіт. 2026,
Немає коментарів
22 квітня у ліцеї відбулося групове заняття з учнями 5 класу, присвячене важливій темі — протидії булінгу та формуванню дружнього й безпечного середовища в класі.
Під час заняття учні разом із практичним психологом обговорювали, що таке булінг, як він проявляється та які наслідки може мати для кожної дитини. Особливу увагу було приділено розвитку емпатії, поваги один до одного та вмінню підтримувати однокласників.
Діти активно долучилися до виконання інтерактивних вправ. Зокрема, у творчому завданні учні мали можливість через малюнки та символічні образи висловити свої думки й почуття про дружбу, єдність класу, підтримку та добрі слова. Також цікавою стала вправа з паперовими серветками, яка наочно показала, як легко зруйнувати та як складно відновити довіру й добрі стосунки після образ.
Заняття сприяло формуванню в учнів навичок ненасильницького спілкування, відповідального ставлення до своїх слів і вчинків та допомогло створювати атмосферу взаємоповаги в учнівському колективі.
ВЕСНЯНА ГІЛОЧКА НАТХНЕННЯ
16. квіт. 2026,
Немає коментарів
16 квітня у першому класі ліцею відбулося арт-терапевтичне заняття з психологом, спрямоване на підтримку емоційного благополуччя дітей та розвиток їх творчого потенціалу.
Під час зустрічі учні поринули у світ творчості та уяви, працюючи з різноманітними матеріалами: пластиліном, серветками, паличками, олівцями та фломастерами. Така діяльність сприяла розвитку дрібної моторики, уваги, уяви та вмінню виражати свої емоції через творчість.
Головною ідеєю заняття стало створення «весняної гілочки у вазі» — символу оновлення, тепла та внутрішньої гармонії. Кожна робота була унікальною, адже діти вкладали у свої вироби власні почуття, настрій і бачення весни. Арт-терапевтичні вправи допомогли учням розслабитися, відчути радість від процесу творення та краще усвідомити свої емоції. У дружній атмосфері діти вчилися підтримувати одне одного, ділитися позитивом і створювати красу власними руками.
Заняття стало важливою складовою формування психологічного здоров’я молодших школярів в умовах сьогодення і сприяло розвитку емоційної стійкості, самовираження та внутрішнього ресурсу.
БУКЕТ ЗДОРОВ’Я У ДИТЯЧИХ ДОЛОНЯХ
16. квіт. 2026,
Немає коментарів
15 квітня у першому класі відбувся пізнавальний та натхненний урок з психологом, присвячений темі здоров’я та здорового способу життя.
Під час зустрічі у дітей формувалося уявлення про важливість турботи про власне здоров’я — як фізичного, так і емоційного. У дружній та безпечній атмосфері учні говорили про корисні звички, силу позитивних емоцій, важливість руху, відпочинку та доброго ставлення до себе й інших.
Особливою частиною уроку стала творча діяльність: діти створювали власний «букет здоров’я» з паперу. Кожна квітка у цьому букеті символізувала щось важливе для збереження здоров’я — активність, гарний настрій, правильне харчування, сон, доброту та турботу.
Такий формат роботи допоміг дітям не лише краще засвоїти тему, а й відчути, що здоров’я — це цінність, яку можна «вирощувати» щодня власними діями та попрацювати в групах.
ЕМОЦІЙНА ПІДТРИМКА ДІТЕЙ У ЧАС ВИКЛИКІВ
14. квіт. 2026,
Немає коментарів
У непростий для нашої країни час особливо важливо дбати про емоційний стан дітей, створювати для них простір безпеки, підтримки та тепла. Саме з цією метою 10 квітня було проведено групове заняття з дівчатами четвертого класу, присвячене темі жіночого тепла, турботи, внутрішньої гармонії та добрих емоцій.
Під час зустрічі учасниці говорили про важливі цінності — любов до мами, підтримку, ніжність, турботу одне про одного. Через щире спілкування дівчатка вчилися знаходити «внутрішню опору» — те світло і добро, яке допомагає залишатися сильними навіть у складні часи.
Особливу увагу було приділено практикам саморегуляції як важливій складовій ментального здоров’я. Діти опанували прості дихальні вправи — глибокий вдих і повільний видих, які допомагають знизити тривожність, заспокоїтися та відновити емоційну рівновагу.
Творча частина заняття стала ресурсною і надихаючою. Дівчатка, сидячи у дружньому колі, створювали яскраві писанки-емоції, які були обʼєднані та святкові кошики для своїх мам. У кожну роботу вони вкладали тепло, любов і вдячність — ті почуття, які особливо цінні у час випробувань.
Групове заняття допомогло дітям відчути підтримку, навчитися піклуватися про свій емоційний стан та зберігати віру в добро навіть у складних умовах сьогодення.
ТЕПЛО, ТВОРЧІСТЬ І ТУРБОТА ПРО СЕБЕ
9. квіт. 2026,
Немає коментарів
Напередодні світлого свята Великодня, 09 квітня у 2 класі відбувся особливий урок з психолога, спрямований на підтримку ментального здоров’я дітей.
Заняття розпочалося з доброї та повчальної казки про дівчинку, яка мала чарівний кошик емоцій, наповнений добром. У цьому кошику зберігалися щирість, турбота, радість, підтримка та інші важливі почуття, якими вона ділилася з оточуючими. Казка допомогла дітям краще зрозуміти свої емоції, важливість добрих вчинків і вміння дбати не лише про інших, а й про себе.
Під час обговорення учні створювали символічні сердечка, наповнюючи їх власними добрими намірами та емоціями. Разом вони «зібрали» свій спільний кошик емоцій до Великодня — подумали і поділилися, які добрі справи, слова підтримки та вчинки вони можуть подарувати своїм рідним і близьким у святкові дні.
Найбільше захоплення викликала творча частина заняття. Учні працювали з повітряним пластиліном: ліпили великодні паски, прикрашали їх, створювали яскраві писанки та декоративні елементи. У процесі спільної роботи діти об’єднали свої вироби у святкову композицію, яка стала справжнім символом весни, радості та єдності.
Атмосфера заняття була наповнена щирими емоціями, підтримкою та радістю творчості. Урок допоміг дітям краще розуміти свої почуття, розвивати емпатію, уяву та навички емоційної саморегуляції.
Усі учасники отримали не лише гарний настрій, а й важливий досвід турботи про своє внутрішнє благополуччя.
СВІТЛО ВЕЛИКОДНЯ У ДИТЯЧИХ СЕРЦЯХ
7. квіт. 2026,
Немає коментарів
07 квітня відбувся урок з психологом у 2 класі. Тут не просто урок, тут — про відчуття.
Сміх, щирі погляди, підтримка і маленькі долоньки, які творять добро. Напередодні Великодня другокласники вчилися найважливішому — бути поруч, відчувати і розуміти одне одного.
І ще — створювати щирі побажання до свята. Такі прості, але дуже справжні: про добро, тепло, мир і турботу. Хтось ділився радістю, хтось уважно слухав, а хтось через кольори передавав свій настрій . Саме з таких моментів і народжується те, що неможливо навчити словами — людяність, емпатія і внутрішнє світло.
СВІТЛО ВЕЛИКОДНЯ У ДИТЯЧИХ СЕРЦЯХ
6. квіт. 2026,
Немає коментарів
06 квітня, напередодні Великодня, у першому класі відбувся урок із практичним психологом, наповнений щирістю, добром і дитячими посмішками. Його метою було навчити дітей відчувати одне одного, проявляти турботу, повагу та берегти гарні традиції.
З перших хвилин у класі панувала затишна й радісна атмосфера. Діти із задоволенням ділилися своїми емоціями, вчилися помічати настрій друзів і підтримувати одне одного добрим словом. Така взаємодія сприяє формуванню емоційної безпеки та є важливою складовою ментального здоров’я дитини.
Особливою та дуже зворушливою стала творча вправа: кожна дитина створювала свій «смайлик настрою», а навколо нього малювала яскраві промінчики — свої добрі почуття. У цих промінчиках оживали радість, дружба, турбота, любов і щирість. Так діти ніби ділилися теплом своїх сердець один з одним, вчилися усвідомлювати власні емоції та виражати їх у безпечний спосіб.
Заняття подарувало дітям не лише нові знання, а й відчуття єдності, підтримки та радості. Саме такі щирі моменти сприяють зміцненню ментального здоров’я, розвитку емпатії, доброзичливості та поваги до традицій.
РОЗВИТОК ЕМПАТІЇ ЯК СКЛАДОВОЇ МЕНТАЛЬНОГО ЗДОРОВʼЯ
23. бер. 2026,
Немає коментарів
20 березня відбулося групове заняття практичного психолога з учнями 4 класу, спрямоване на розвиток емпатії як важливої складової ментального здоров’я дітей.
Під час зустрічі учні вчилися розпізнавати власні емоції та почуття інших, розуміти їх причини та адекватно на них реагувати. Через інтерактивні вправи, обговорення та ігрові ситуації діти розвивали навички співпереживання, підтримки та ефективної комунікації.
Особлива увага була приділена формуванню безпечного емоційного середовища, у якому кожна дитина може відкрито висловлювати свої переживання та відчувати себе прийнятою. Такі навички є важливими для зниження рівня тривожності, попередження конфліктів та зміцнення психологічного благополуччя учнів.
Проведене заняття сприяло розвитку емоційної стійкості, доброзичливості та взаємоповаги у дитячому колективі, що є основою збереження та підтримки ментального здоров’я в освітньому середовищі.
ВЕСНЯНИЙ САД ЩАСЛИВИХ ДІТЕЙ
16. бер. 2026,
Немає коментарів
13 березня у першому класі ліцею відбувся цікавий та теплий урок з психологом на тему «Весняний сад щасливих дітей». Метою зустрічі було створення позитивної атмосфери у класному колективі, вміння дітей помічати добро в собі й інших.
Особливою частиною заняття стала вправа, під час якої діти дарували одне одному яскраві кульки з теплими побажаннями. Називаючи найкращі якості своїх однокласників, учні вчилися помічати хороше в інших, підтримувати друзів та ділитися позитивними емоціями.
Під час заняття учні говорили про весну, гарний настрій та ті почуття, які виникають, коли природа прокидається і розквітає.
Діти із захопленням долучилися до творчої колективної роботи — створювали весняний сад, прикрашаючи гілочки дерев яскравими квітами за допомогою фарб та паперу. Така діяльність сприяла розвитку творчої уяви, дрібної моторики рук та вміння працювати в команді.
Заняття пройшло у дружній, щирій атмосфері та подарувало дітям багато радості.
ВЕСНЯНІ КВІТОЧКИ ДОБРА
16. бер. 2026,
Немає коментарів
12 березня у ліцеї для учнів другого класу відбувся цікавий та змістовний урок з практичним психологом на тему «Весняні квіточки добра». Його метою було формування у дітей доброзичливості, емпатії, взаємоповаги, зо є складовою ментального здоров’я.
Під час заняття школярі говорили про важливість добрих слів і вчинків, вчилися підтримувати одне одного та працювати в команді. Діти із задоволенням виконували інтерактивні вправи, які допомагали розвивати комунікативні навички, довіру та згуртованість у класному колективі.
Однією з вправ стала гра «Листочок добра», під час якої учні ділилися добрими словами, компліментами та побажаннями. Це допомогло дітям відчути підтримку та теплоту спілкування.
Особливою частиною заняття була творча колективна робота – створення символічного «дерева весняних квіточок добра». Діти прикрашали гілочки яскравими квітами, виготовленими власноруч із пластиліну. Кожна квіточка символізувала дружбу, турботу, добрі слова та гарні вчинки.
Заняття пройшло у теплій, дружній атмосфері та подарувало дітям багато позитивних емоцій. Учні ще раз переконалися, що добро, як весняна квітка, розквітає там, де є щирість, підтримка і дружба.
Весела парасолька дружби» об’єднала другокласників у теплій атмосфері спілкування
11. бер. 2026,
Немає коментарів
11 березня у других класах ліцею відбулося цікаве та тепле групове заняття з практичним психологом на тему «Весела парасолька дружби». Його метою було формування у дітей культури спілкування, взаємоповаги та доброзичливого ставлення один до одного.
Під час заняття учні вчилися правильно вітатися, уважно слухати співрозмовника, проявляти повагу та дружелюбність. За допомогою інтерактивних вправ діти практикували навички позитивного спілкування, ділилися гарним настроєм і вчилися підтримувати однокласників.
Особливою та дуже захопливою частиною стала колективна творча справа – створення та прикрашання «Веселої парасольки дружби». Діти разом оздоблювали парасольку яскравими деталями, символічно «запрошуючи під неї» своїх друзів, однокласників і всіх тих, хто є для них дорогим і близьким. Так народжувався справжній простір тепла, підтримки та єдності.
Заняття допомогло у формуванні дружнього колективу, емпатію та сприяло зміцненню ментального здоров’я дітей. Адже кожна дитина має відчувати, що поруч є ті, з ким можна поділитися радістю, підтримкою та щирою посмішкою.
БУКЕТ ВЕСНЯНИХ ЕМОЦІЙ
10. бер. 2026,
Немає коментарів
10 березня у 3 класі відбувся цікавий та пізнавальний урок із практичним психологом на тему «Букет весняних емоцій». Під час заняття учні говорили про різні емоції, вчилися розпізнавати свій настрій, ділитися почуттями та підтримувати одне одного.
Діти брали участь у рухливих вправах на згуртування, які допомогли створити атмосферу довіри, взаєморозуміння та дружньої підтримки в класі.
Особливою частиною уроку стала колективна творча робота. Працюючи у групах, учні вирізали, клеїли та складали маленькі кольорові букети квітів, створюючи спільну композицію . Така арт-терапевтична діяльність сприяла розвитку дрібної моторики рук, творчості, уяви та вміння працювати в команді.
Урок мав важливе значення для підтримки ментального здоров’я дітей, адже він допоміг розуміти власні емоції, керувати ними, відчувати підтримку однокласників і створювати позитивну атмосферу у шкільному колективі.
Урок пройшов у теплій, доброзичливій атмосфері та подарував дітям багато радості, щирих усмішок і позитивних емоцій.
РУХ - ЦЕ ЗДОРОВʼЯ
6. бер. 2026,
Немає коментарів
05 березня у 8 класі відбувся інтерактивний урок з практичним психологом на тему «Рух — це здоров’я». Під час заняття учні говорили про важливість рухової активності для фізичного та ментального здоров’я.
Школярі брали участь у рухливих вправах, працювали в групах, обговорювали корисні звички та вплив активного способу життя на настрій і самопочуття.
Урок пройшов у дружній атмосфері та допоміг учням усвідомити, що рух, спорт і активність є важливою складовою ментального здоровʼя та щасливого життя. 💙💛
ВЧИМОСЯ ТВОРИТИ РАЗОМ
6. бер. 2026,
Немає коментарів
05 березня у 2 класі відбувся цікавий та змістовний урок із практичним психологом, під час якого учні розвивали творчість, комунікативні навички та вчилися працювати в команді.
Заняття проходило у формі інтерактивних вправ та творчих завдань. Діти із задоволенням розфарбовували та створювали власних персонажів, фантазували, обговорювали ідеї та презентували свої роботи однокласникам. Працюючи у групах, школярі створювали розважальні локації з конструктора для своїх персонажів, продумували, якими вони можуть бути — цікавими, веселими та корисними для відпочинку.
Особливу зацікавленість у дітей викликали вправи на розвиток довіри та спілкування. Учні передавали кульку одне одному, висловлювали свої думки, вчилися слухати співрозмовника та підтримувати дружню розмову.
Урок допоміг дітям розвивати уяву, вміння співпрацювати та знаходити спільні рішення. Урок пройшов у теплій, доброзичливій атмосфері, подарувавши учням багато позитивних емоцій та новий досвід спільної творчості.
ПОЗИТИВНІ ЕМОЦІЇ ЯК РЕСУРС ДИТИНИ
4. бер. 2026,
Немає коментарів
04 березня у 1 класі відбувся теплий і творчий урок із практичним психологом, присвячений темі ментального здоров’я та позитивних емоцій. Метою заняття було формування в дітей уміння розпізнавати власні почуття, виражати їх у безпечний спосіб та знаходити внутрішні ресурси підтримки.
Під час зустрічі першокласники говорили про радість, любов, турботу, доброту — ті емоції, які допомагають людині почуватися впевнено й захищено. У доступній формі діти дізналися, що ментальне здоров’я — це про наш настрій, внутрішній спокій і вміння підтримувати себе та інших.
У практичній частині було проведено арт-терапевтичну вправу. Діти створювали образ «Дівчини-Весни», яка асоціюється з рідною мамою. Під час роботи учні ліпили, вирізали, клеїли, розфарбовували, працювали пальчиками, розвиваючи дрібну моторику та емоційне самовираження. Через творчість кожна дитина передала своє бачення тепла, ніжності та материнської любові.
Яскраві сукні, прикрашені квітами, метеликами й сердечками, стали символом весни, турботи та позитивних почуттів. Колективна галерея робіт наповнила клас атмосферою радості й натхнення.
ЗУСТРІЧ ЕМОЦІЙНОЇ ПІДТРИМКИ
3. бер. 2026,
Немає коментарів
«Ментальне здоров’я як основа педагогічної майстерності»
03 березня
практичним психологом ліцею проведено для педагогічних працівників інтерактивний тренінг з мікропрактиками.
Метою заходу було підвищення усвідомлення емоційного виснаження, формування бережного ставлення до власних ресурсів та опанування простих щоденних технік стабілізації.
Учасники отримали практичні інструменти саморегуляції та підтримки внутрішньої стійкості. З метою забезпечення партнерства на захід були запрошені працівники закладу дошкільної освіти, Доманівського будинку дитячої творчості та дитячо-юнацької спортивної школи. Захід пройшов у теплій, дружній атмосфері.
Інтерактивний урок з психологом для 11 класу
25. лют. 2026,
Немає коментарів
25 лютого учні 11 класу взяли участь в інтерактивному уроці з психологом на тему «Ментальне здоров’я старшокласника: ресурси, вибір та впевненість». Під час заняття вони досліджували власні ресурси для підтримки психологічного благополуччя, навчалися приймати усвідомлені рішення та розвивали впевненість у собі. Заняття поєднувало практичні вправи, дискусії та рефлексії, спрямовані на зміцнення емоційної стійкості та саморегуляції.
ЕМОЦІЇ ТА СПОСОБИ САМОРЕГУЛЯЦІЇ ПІДЛІТКІВ
20. лют. 2026,
Немає коментарів
20 лютого з учнями 8 класу проведено урок з психологом на тему «Емоції та способи саморегуляції підлітків».
Під час зустрічі школярі вчилися розпізнавати та називати власні почуття, обговорювали роль емоцій у житті людини та можливості керування своїм станом. Виконали вправу «Емоційні маски», що допомогла усвідомити різницю між зовнішніми проявами та внутрішніми переживаннями.
Також учні створили «Дерево підтримки», на якому зазначили слова підтримки та способи подолання напруги. Ознайомилися з простими техніками саморегуляції за допомогою мʼяча.
Заняття сприяло розвитку емоційної грамотності та згуртуванню класного колективу.
