Ліцей "Успіх"
СВІТ ДРУЖБИ ПОЧИНАЄТЬСЯ З МЕНЕ
4. лист. 2026,
Немає коментарів
4 листопада для учнів 1–4 класів відбулося групове психологічне заняття, на підтримку ментального здоров’я, емоційного благополуччя та згуртування дітей, розвиток навичок ефективного спілкування, взаєморозуміння та емпатії.
Під час спільних ігор діти вчилися привітатися, представити себе, домовлятися, слухати одне одного, підтримувати друзів, враховувати думки інших та працювати в команді.
Особливий інтерес в учнів викликали командні ігри, які подарували позитивні емоції, підняли настрій і сприяли активному, невимушеному спілкуванню.
ПІКЛУЄМОСЯ ПРО ВЛАСНЕ ЗДОРОВʼЯ
27. жовт. 2026,
Немає коментарів
27 жовтня практичним психологом закладу проведено тренінг для педагогів, присвячений профілактиці професійного вигорання та збереженню ментального здоров’я.
Під час зустрічі педагоги виконували інтерактивні вправи, досліджували власні ресурси, шукали способи емоційного відновлення та самопідтримки, особливо важливі в умовах воєнного часу.
Арттерапевтична вправа «Квітка здоров’я: ресурс, гармонія, відновлення» допомогла учасникам визначити складові власного благополуччя: відпочинок, творчість, спілкування, позитивні емоції та турботу про себе.
Завершальною стала вправа «Сад нашого колективу». Педагоги створювали кошики з осінніми фруктами та ділилися ними з колегами, наповнюючи свої «кошики підтримки» добрими словами, побажаннями й теплими емоціями.
Тренінг нагадав усім учасникам, що турбота про себе, взаємопідтримка та доброзичлива атмосфера в колективі допомагають зберігати внутрішню рівновагу й долати професійні труднощі.
ДЕРЕВО ПІДТРИМКИ: РАЗОМ МИ СИЛЬНІШІ!
27. жовт. 2026,
Немає коментарів
22 жовтня у 4-Б класі ліцею «Успіх» відбувся урок із психологом, присвячений підтримці одне одного, дружбі та збереженню ментального здоров’я в умовах воєнного часу.Під час арттерапевтичної вправи «Дерево підтримки» учні зображували й розфарбовували листочки з лісовими звірятами, а також визначали, як можна підтримувати одне одного: добрим словом, щирою посмішкою, допомогою, турботою, умінням вислухати та бути поруч у складні моменти.
Кожен листочок став символом доброти, взаєморозуміння та дружньої підтримки. Разом діти створили дерево, яке нагадує: коли ми підтримуємо одне одного, наш колектив стає міцнішим, дружнішим і стійкішим до життєвих труднощів.
Урок допоміг дітям розвити емоційну чуйність, співпереживання, навички взаємодопомоги та усвідомлювати важливість турботи про власне ментальне здоров’я і здоров’я інших.
ДРУЖНІ СТОСУНКИ БЕРЕЖУТЬ ЗДОРОВʼЯ
22. жовт. 2026,
Немає коментарів
20 жовтня в ліцеї відбувся урок із практичним психологом для учнів 1-Б класу на тему «Дружні стосунки бережуть наше здоров’я».
Через цікаві ігри та дружнє спілкування першокласники дізнавалися, що таке справжня дружба, як поводитися в колективі, будувати доброзичливі стосунки, підтримувати одне одного та виявляти повагу до інших.
Діти переконалися, що добрі слова, щира усмішка, взаємодопомога й турбота створюють атмосферу довіри та безпеки, позитивно впливають на емоційний стан і допомагають зберігати ментальне здоров’я
ДОТИКИ ДОЛОНЬКИ
20. жовт. 2026,
Немає коментарів
20 жовтня у 2-Б класі відбувся урок з психологом на тему «Дотики долоньки», присвячене дружбі, взаємопідтримці та позитивному спілкуванню.
Під час рухливих ігор з музичним супроводом діти вчилися працювати в команді, взаємодіяти, підтримувати одне одного та радіти спільним успіхам. Особливим моментом заняття стала вправа «Тепло долоньок», під час якої учні передавали тепло через дотики долонь, даруючи одне одному відчуття довіри, доброзичливості й турботи.
Такі уроки допомагають дітям зберегти ментальне здоровʼя через розвиток емоційної чуйністі, зміцнення дружніх стосунків та створення атмосфери психологічного комфорту в класі.
МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВ’Я: ПІДТРИМУЄМО СЕБЕ ТА ІНШИХ
19. жовт. 2026,
Немає коментарів
19 жовтня для учнів 3–4 класів практичний психолог ліцею провела групове заняття, присвячене ментальному здоров’ю, самопідтримці та взаємодопомозі.
Діти виконували дихальні вправи для заспокоєння, обговорювали джерела підтримки з боку себе, рідних і друзів. Під час арттерапевтичної вправи «Осінній букет підтримки» учні за допомогою фарб створювали особисті творчі роботи, де кожен листочок символізував важливий спосіб збереження ментального здоров’я в умовах воєнного стану.
Заняття сприяло розвитку емоційної саморегуляції, турботи про себе та вміння підтримувати інших.
МЕНТАЛЬНИЙ БАЛАНС ЯК ЗАПОРУКА ЩАСЛИВОГО ЖИТТЯ
14. жовт. 2026,
Немає коментарів
14 жовтня у 4-А класі відбувся урок із практичним психологом на тему «Ментальний баланс як запорука щасливого життя».
Під час заняття учні ознайомилися з моделлю балансу життя, її 4 сферами; розмірковували, чому гармонія між навчанням, відпочинком, спілкуванням, здоров’ям, захопленнями й емоціями допомагає людині почуватися щасливою.
Діти вчилися через вправу «Моя карта ментального балансу» усвідомлювати власні потреби, визначати джерела радості та підтримки, розвивали навички збереження внутрішньої рівноваги й емоційної саморегуляції. Особливу увагу приділили формуванню відповідального ставлення до власного ментального здоров’я та розумінню важливості турботи про себе й інших.
Учні дійшли висновку, що гармонія в різних сферах життя, доброзичливі стосунки та вміння знаходити баланс допомагають долати труднощі, підтримувати емоційне благополуччя й відчувати радість життя.
ДРУЖБА, ПІДТРИМКА ТА МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВʼЯ
12. жовт. 2026,
Немає коментарів
12 жовтня у 1-А класі практичним психологом було проведено групове заняття на тему «Тепло маленьких сердець», присвячене розвитку дружніх взаємин, взаємодопомоги, емоційної чуйності та підтримки одне одного.
Під час заняття першокласники слухали повчальну осінню казку про звірят, які допомагали одне одному, ділилися переживаннями, вчилися долати страх і хвилювання та знаходити радість у дружбі.
Обговорюючи вчинки казкових героїв, діти вчилися розпізнавати емоції, співчувати, помічати потреби інших і знаходити слова підтримки.
Особливе зацікавлення викликала арттерапевтична вправа. Діти малювали казкових лісових мешканців, передаючи у своїх малюнках настрій, доброту та дружні почуття. Після цього першокласники об’єднали свої роботи у спільну творчу композицію — «Дружня компанія», у якій кожне звірятко стало важливою частинкою великого дружнього кола.
Творча діяльність допомогла дітям виразити емоції через малювання, відчути радість спільної творчості, усвідомити цінність кожного учасника колективу та важливість доброзичливого ставлення одне до одного.
На завершення заняття школярі дійшли висновку, що справжня дружба — це вміння допомагати, підтримувати, ділитися радістю, поважати почуття інших і не залишати друзів наодинці з труднощами.
Головний меседж зустрічі: ментальне здоров’я починається з турботи про себе, доброго ставлення до інших і вміння просити про допомогу. Адже навіть маленьке добре слово може зігріти серце, а справжня дружба допомагає кожному відчувати себе важливим, прийнятим і захищеним.
Професійне самовизначення: пізнаємо свої здібності та схильності
2. жовт. 2026,
Немає коментарів
01 жовтня у 9-Б класі проведено урок з психологом на тему професійного самовизначення, спрямований на усвідомлення учнями власних здібностей, інтересів та професійних схильностей.
Під час роботи девʼятикласники ознайомилися з важливістю усвідомленого вибору майбутньої професії та виконали методику ОДАНІ-2 (автори — І. Карпіловська, В. Федоришин), яка допомагає визначити професійні здібності та схильності.
Учні мали можливість краще зрозуміти власні сильні сторони, замислитися над професійними інтересами та співвіднести їх із можливими напрямами майбутньої діяльності.
Важливою складовою заняття стало усвідомлення зв’язку між професійним самовизначенням та ментальним здоров’ям. Коли людина краще розуміє себе, свої здібності, інтереси та потреби, їй легше приймати рішення, долати невпевненість і зменшувати тривогу щодо майбутнього.
Урок з психологом допоміг школярам зробити перші усвідомлені кроки до професійного самовизначення, навчитися прислухатися до себе, цінувати власні сильні сторони та відповідально планувати своє майбутнє.
ПСИХОЛОГІЯ ЕМОЦІЙ: ВЧИМОСЯ РОЗУМІТИ СЕБЕ ТА ІНШИХ
22. вер. 2026,
Немає коментарів
22 вересня у 4-А класі відбулося групове заняття з психологом на тему «Психологія емоцій. Емоційна саморегуляція». Учні поглибили знання про природу емоцій, їхнє значення та функції. Під час заняття діти переглянули пізнавальне мультвідео про світ емоцій, яке допомогло краще зрозуміти різноманітність почуттів та їх прояви. Особливу увагу приділили психологічним іграм і вправам, спрямованим на розпізнавання та називання різних емоцій, розуміння власних переживань і пошук способів емоційної саморегуляції. Заняття стало ще одним кроком до розвитку емоційної грамотності та турботи про ментальне здоров’я.
БУЛІНГ: ПІДТРИМКА ВАЖЛИВА ДЛЯ КОЖНОГО
18. вер. 2026,
Немає коментарів
18 вересня у 2-А класі відбувся урок із практичним психологом на тему «Булінг: коли жарти перестають бути смішними».
За допомогою мультфільму «Пташки» діти вчилися розпізнавати прояви насмішок і відторгнення, говорили про емоції та про те, як ставлення оточення впливає на ментальне здоров’я й емоційну безпеку.
Школярі разом із психологом обговорили, як підтримати того, кого ображають, та пригадали правило: «Стоп — підтримай — розкажи дорослому».
На завершення кожна дитина створила власний портрет під парасолькою — символом захисту, безпеки та підтримки. Парасолька стала образом простору, де дитина може почуватися захищеною від образ, насмішок і булінгу.
Доброта, підтримка та безпечне середовище — важливі складові ментального здоров’я дитини.
СТРЕС: ВЧИМОСЯ ДОПОМАГАТИ СОБІ ТА ПІДТРИМУВАТИ ІНШИХ
16. вер. 2026,
Немає коментарів
16 вересня у 2-А класі відбувся цікавий урок із психологом про стрес, ментальне здоров’я та способи самопідтримки. Діти повторили дихальні вправи, що допомагають заспокоїтися та відновити внутрішню рівновагу. Виконуючи вправи на взаємопідтримку, школярі вчилися бути уважними до почуттів однокласників. Разом обговорили, хто може допомогти у складній ситуації та як подбати про себе. Особливу увагу приділили дружбі, доброті й підтримці, адже дружний клас — це простір, де кожен почувається важливим і захищеним.
ВЧИМОСЯ КЕРУВАТИ ЕМОЦІЯМИ
11. вер. 2026,
Немає коментарів
10 вересня у 4-А класі відбулося заняття з практичним психологом на тему «Стрес та емоційна регуляція. Способи самопідтримки та підтримки оточення».
Учні дізналися, як розпізнавати прояви стресу, тривоги та психологічної травми, краще розуміти власні емоції та використовувати прості способи саморегуляції: дихання, рух, переключення уваги, позитивний самодіалог.
Особливу увагу приділили взаємопідтримці — умінню вислухати, підтримати та бути поруч із людиною, яка переживає складні емоції.
Діти зрозуміли, що турбота про себе та підтримка інших — важливі кроки до збереження ментального здоров’я.
РЕСУРС НА ЗАВЕРШЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ. ЕМОЦІЙНА РЕГУЛЯЦІЯ ТА САМОПІДТРИМКА
26. трав. 2026,
Немає коментарів
26 травня у ліцеї для педагогічних працівників практичним психологом проведено воркшоп на тему «Ресурс наприкінці року. Емоційна регуляція та самопідтримка».
Метою заходу було сприяти усвідомленню педагогами власного емоційного стану, ознайомити зі способами емоційної саморегуляції та самопідтримки для профілактики емоційного виснаження.
У сучасних умовах турбота про ментальне здоров’я є важливою складовою професійного благополуччя педагогів. Уміння вчасно відновлювати внутрішні ресурси та отримувати підтримку допомагає зберігати емоційну рівновагу та професійну стійкість.
Під час роботи учасники за допомогою тесту визначили власний рівень знервованості та емоційного напруження наприкінці навчального року, виконували вправи «Джерело стресу», «Керую собою», «Моя долоня ресурсів», а також взяли участь у рефлексії.
Наприкінці заходу всі педагогічні працівники отримали інформаційні листівки щодо збереження внутрішнього балансу та підтримки власного емоційного благополуччя.
Захід пройшов у атмосфері взаємопідтримки та сприяв зміцненню внутрішніх ресурсів педагогів.
ПСИХОЛОГІЧНИЙ МІНІ- ПРОЄКТ «Підтримуємо ментальне здоров’я через українські традиції»
22. трав. 2026,
Немає коментарів
Протягом 18–21 травня у ліцеї було реалізовано психологічний міні-проєкт «Ментальне здоров’я через українські традиції», спрямований на підтримку емоційного благополуччя дітей, розвиток творчості та формування позитивної атмосфери у шкільному середовищі.
Для учнів початкових класів була організована арт-терапевтична фоє-зона, де діти мали можливість проявити свою фантазію та творчість: зобразити себе у вишиванці, розфарбувати її та створити власну тематичну композицію, присвячену Дню вишиванки.
Участь у міні-проєкті викликала у дітей щире захоплення, позитивні емоції та високу активність. Учні із задоволенням працювали над своїми творчими роботами, а кожна вишиванка стала особливою та неповторною — жодна не повторилася.
Через творчість, українські традиції та спільну діяльність діти не лише розвивали уяву й емоційне самовираження, а й відчували єдність, підтримку та атмосферу тепла. Цей психологічний міні-проєкт став ще одним прикладом того, як культурні цінності можуть допомагати підтримувати ментальне здоров’я та об’єднувати дітей.
Зберігаючи традиції, ми зберігаємо внутрішню силу, єдність і душевне тепло.
БЕРЕЖЕМО СВОЄ МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВʼЯ: З ТЕПЛОМ У СЕРЦІ ДО НОВИХ ЗМІН
19. трав. 2026,
Немає коментарів
Напередодні літніх канікул, 19 травня, для учнів 4 класу було проведено завершальний урок з психологом, який став теплим підсумком важливого етапу шкільного життя — завершення початкової школи.
Під час зустрічі діти мали можливість визначати та висловлювати свої емоції, ділитися власними переживаннями й настроєм. Учні активно брали участь у різноманітних колективних іграх, які сприяли створенню позитивної атмосфери, піднімали настрій та ще більше згуртовували класний колектив.
Особливим моментом заняття стала вправа, під час якої учні пригадували найяскравіші та найтепліші емоції, які подарували їм роки навчання в початкових класах. Діти ділилися спогадами про дружбу, радість, підтримку, цікаві події та щасливі миті шкільного життя. Вправа завершилася створенням квітки позитивних емоцій.
Символічним завершенням зустрічі стало створення великої повітряної кулі з маленьких кольорових кульок. На кожній із них діти написали найкращі почуття й цінності, які хочуть взяти із собою у 5 клас: дружбу, доброту, підтримку, радість, взаєморозуміння та щирість. Саме це стане важливим багажем для подальшого шкільного шляху та допоможуть класу залишатися дружнім і згуртованим.
Під час заняття також було звернуто увагу на важливість збереження ментального здоров’я: вміння розуміти свої почуття, відкрито говорити про емоції, підтримувати дружні стосунки та відчувати себе у безпечному середовищі. Турбота про власний емоційний стан допомагає дітям краще навчатися, спілкуватися та впевнено долати нові життєві етапи.
Мініпроєкт до Дня матері: «Моя мама — найкраща»
10. трав. 2026,
Немає коментарів
06-07 травня у початкових класах ліцею практичним психологом було реалізовано мініпроєкт з ментального здоров’я в межах Всеукраїнської програми «Ти як?», присвячений Дню матері.
У рамках мініпроєкту відбулося два арт-терапевтичних заняття:
«Портрет моєї матусі» — діти з любов’ю створювали творчі портрети своїх мам, передаючи через малюнок найтепліші почуття та «Букет для моєї мами» — учні малювали яскраві квіти пальчиковими фарбами, вкладаючи у свої роботи вдячність, турботу та любов.
Під час занять діти із захопленням розповідали про своїх мам, їхні таланти, доброту та щоденну підтримку. Атмосфера щирості, творчості й тепла подарувала всім учасникам багато позитивних емоцій та гарний настрій.
На завершення мініпроєкту всі дитячі роботи були оформлені у яскраву тематичну виставку у фойє закладу. Виставка наповнила ліцей теплом, добром і щирими дитячими емоціями, а кожна робота стала справжнім подарунком для найдорожчих матусь.
УРОК З ПСИХОЛОГОМ ДЛЯ ВИПУСКНИКІВ: ВІД НАПРУГИ - ДО РЕСУРСУ
5. трав. 2026,
Немає коментарів
05 травня, напередодні екзаменаційного періоду, з учнями 11 класу було проведено урок з психологом, спрямований на зниження емоційного напруження та підтримку внутрішнього ресурсу.
Під час зустрічі учні брали участь у рухливих релаксаційних вправах із повітряними кульками, що допомогли розслабитися, зняти тривожність і переключити увагу. Невимушена атмосфера, активність і щирі емоції сприяли відчуттю легкості та психологічного комфорту.
Окрім цього, напередодні Дня вишиванки учні долучилися до творчого завдання — через малюнок презентували себе у новому життєвому етапі. У своїх роботах вони зобразили власну ідентичність, цінності та бачення себе як українців у майбутньому та визначали точки опори, які допомагають сприймати сьогодення спокійно і врівноважено.
ДАРУЄМО ОДИН ОДНОМУ ПОЗИТИВНІ ЕМОЦІЇ
5. трав. 2026,
Немає коментарів
05 травня у першому класі відбулося яскравий та емоційно насичений урок з практичним психологом на тему «Даруємо один одному позитивні емоції».
На початку зустрічі діти занурилися в атмосферу гри: виконували веселі вправи з повітряними кульками, взаємодіяли одне з одним, вчилися працювати в команді та ділитися гарним настроєм. Через рухливі ігри учні розвивали навички спілкування, підтримки та доброзичливості.
Особливою частиною заняття стала творча діяльність. Діти створювали ніжну весняну композицію, присвячену Дню матері. За допомогою символу метелика кожен учень передавав різні сторони образу мами: турботливу, ніжну, добру, люблячу. Діти з теплом ділилися своїми думками та почуттями, вчилися висловлювати вдячність і любов.
Урок сприяв розвитку емоційного інтелекту, формуванню емпатію та допоміг дітям краще розуміти себе й інших.
Сила доброти: як 9 клас протидіє булінгу
4. трав. 2026,
Немає коментарів
До міжнародного дня протидії булінгу , 4 травня, у 9 класі було проведено урок з психологом, спрямований на формування безпечного шкільного середовища, розвиток емпатії та усвідомлення важливості поваги у взаєминах між учнями.
Під час уроку учні обговорювали поняття булінгу, його прояви та наслідки для емоційного стану людини. Особливу увагу приділили значенню слів і вчинків, а також підтримці та доброзичливій взаємодії у класі.
Використовувалися інтерактивні вправи та ігри, які допомогли учням краще взаємодіяти в групах, співпрацювати та виконувати спільні завдання.
Практична частина включала створення групової композиції — «дерева класу». Коріння символізували основи протидії булінгу: повагу, довіру, підтримку та доброзичливість. Замість листя учні використовували метелики, які створювали самі та відображали підлітковий емоційний стан у школі. У процесі роботи школярі створювали образ класу як безпечного та дружнього простору.
Заняття сприяло розвитку емоційного інтелекту та згуртуванню учнівського колективу.
