13 березня у першому класі ліцею відбувся цікавий та теплий  урок з психологом на тему «Весняний сад щасливих дітей». Метою зустрічі було створення позитивної атмосфери у класному колективі, вміння дітей помічати добро в собі й інших.

Особливою частиною заняття стала вправа, під час якої діти дарували одне одному яскраві кульки з теплими побажаннями. Називаючи найкращі якості своїх однокласників, учні вчилися помічати хороше в інших, підтримувати друзів та ділитися позитивними емоціями.

Під час заняття учні говорили про весну, гарний настрій та ті почуття, які виникають, коли природа прокидається і розквітає.

Діти із захопленням долучилися до творчої колективної роботи — створювали весняний сад, прикрашаючи гілочки дерев яскравими квітами за допомогою фарб та паперу. Така діяльність сприяла розвитку творчої уяви, дрібної моторики рук та вміння працювати в команді.

Заняття пройшло у дружній, щирій атмосфері та подарувало дітям багато радості.

12 березня у ліцеї для учнів другого класу відбувся цікавий та змістовний урок з практичним психологом на тему «Весняні квіточки добра». Його метою було формування у дітей доброзичливості, емпатії, взаємоповаги, зо є складовою ментального здоров’я.

Під час заняття школярі говорили про важливість добрих слів і вчинків, вчилися підтримувати одне одного та працювати в команді. Діти із задоволенням виконували інтерактивні вправи, які допомагали розвивати комунікативні навички, довіру та згуртованість у класному колективі.

Однією з вправ стала гра «Листочок добра», під час якої учні ділилися добрими словами, компліментами та побажаннями. Це допомогло дітям відчути підтримку та теплоту спілкування.

Особливою частиною заняття була творча колективна робота – створення символічного «дерева весняних квіточок добра». Діти прикрашали гілочки яскравими квітами, виготовленими власноруч із пластиліну. Кожна квіточка символізувала дружбу, турботу, добрі слова та гарні вчинки.

Заняття пройшло у теплій, дружній атмосфері та подарувало дітям багато позитивних емоцій. Учні ще раз переконалися, що добро, як весняна квітка, розквітає там, де є щирість, підтримка і дружба.

11 березня у других класах ліцею відбулося цікаве та тепле групове заняття з практичним психологом на тему «Весела парасолька дружби». Його метою було формування у дітей культури спілкування, взаємоповаги та доброзичливого ставлення один до одного.

Під час заняття учні вчилися правильно вітатися, уважно слухати співрозмовника, проявляти повагу та дружелюбність. За допомогою інтерактивних вправ діти практикували навички позитивного спілкування, ділилися гарним настроєм і вчилися підтримувати однокласників.

Особливою та дуже захопливою частиною стала колективна творча справа – створення та прикрашання «Веселої парасольки дружби». Діти разом оздоблювали парасольку яскравими деталями, символічно «запрошуючи під неї» своїх друзів, однокласників і всіх тих, хто є для них дорогим і близьким. Так народжувався справжній простір тепла, підтримки та єдності.

Заняття допомогло у формуванні дружнього колективу, емпатію та сприяло  зміцненню ментального здоров’я дітей. Адже кожна дитина має відчувати, що поруч є ті, з ким можна поділитися радістю, підтримкою та щирою посмішкою.

10 березня  у 3 класі відбувся цікавий та пізнавальний урок із практичним психологом на тему «Букет весняних емоцій». Під час заняття учні говорили про різні емоції, вчилися розпізнавати свій настрій, ділитися почуттями та підтримувати одне одного.

Діти брали участь у рухливих вправах на згуртування, які допомогли створити атмосферу довіри, взаєморозуміння та дружньої підтримки в класі.

Особливою частиною уроку стала колективна творча робота. Працюючи у групах, учні вирізали, клеїли та складали маленькі кольорові букети квітів, створюючи спільну композицію . Така арт-терапевтична діяльність сприяла розвитку дрібної моторики рук, творчості, уяви та вміння працювати в команді.

Урок мав  важливе значення для підтримки ментального здоров’я дітей, адже він допоміг  розуміти власні емоції, керувати ними, відчувати підтримку однокласників і створювати позитивну атмосферу у шкільному колективі.

Урок пройшов у теплій, доброзичливій атмосфері та подарував дітям багато радості, щирих усмішок і позитивних емоцій.

05 березня у 8 класі відбувся інтерактивний урок з практичним психологом на тему «Рух — це здоров’я». Під час заняття учні говорили про важливість рухової активності для фізичного та ментального здоров’я.

Школярі брали участь у рухливих вправах, працювали в групах, обговорювали корисні звички та вплив активного способу життя на настрій і самопочуття.

Урок пройшов у дружній атмосфері та допоміг учням усвідомити, що рух, спорт і активність є важливою складовою ментального здоровʼя  та щасливого життя. 💙💛

05 березня у 2 класі відбувся цікавий та змістовний урок із практичним психологом, під час якого учні розвивали творчість, комунікативні навички та вчилися працювати в команді.

Заняття проходило у формі інтерактивних вправ та творчих завдань. Діти із задоволенням розфарбовували та створювали власних персонажів, фантазували, обговорювали ідеї та презентували свої роботи однокласникам. Працюючи у групах, школярі створювали розважальні локації з конструктора для своїх персонажів, продумували, якими вони можуть бути — цікавими, веселими та корисними для відпочинку.

Особливу зацікавленість у дітей викликали вправи на розвиток довіри та спілкування. Учні передавали кульку одне одному, висловлювали свої думки, вчилися слухати співрозмовника та підтримувати дружню розмову.

Урок допоміг дітям розвивати уяву, вміння співпрацювати та знаходити спільні рішення. Урок пройшов у теплій, доброзичливій атмосфері, подарувавши учням багато позитивних емоцій та новий досвід спільної творчості.

04 березня у 1 класі відбувся теплий і творчий урок із практичним психологом, присвячений темі ментального здоров’я та позитивних емоцій. Метою заняття було формування в дітей уміння розпізнавати власні почуття, виражати їх у безпечний спосіб та знаходити внутрішні ресурси підтримки.

Під час зустрічі першокласники говорили про радість, любов, турботу, доброту — ті емоції, які допомагають людині почуватися впевнено й захищено. У доступній формі діти дізналися, що ментальне здоров’я — це про наш настрій, внутрішній спокій і вміння підтримувати себе та інших.

У практичній частині було проведено арт-терапевтичну вправу. Діти створювали образ «Дівчини-Весни», яка асоціюється з рідною мамою. Під час роботи учні ліпили, вирізали, клеїли, розфарбовували, працювали пальчиками, розвиваючи дрібну моторику та емоційне самовираження. Через творчість кожна дитина передала своє бачення тепла, ніжності та материнської любові.

Яскраві сукні, прикрашені квітами, метеликами й сердечками, стали символом весни, турботи та позитивних почуттів. Колективна галерея робіт наповнила клас атмосферою радості й натхнення.

«Ментальне здоров’я як основа педагогічної майстерності»

03 березня

практичним психологом ліцею проведено  для педагогічних працівників інтерактивний тренінг з мікропрактиками.

Метою заходу було підвищення усвідомлення емоційного виснаження, формування бережного ставлення до власних ресурсів та опанування простих щоденних технік стабілізації.

Учасники отримали практичні інструменти саморегуляції та підтримки внутрішньої стійкості.  З метою забезпечення партнерства на захід були запрошені працівники закладу дошкільної освіти, Доманівського будинку дитячої творчості та дитячо-юнацької спортивної школи. Захід пройшов у теплій, дружній атмосфері.

20 лютого з учнями 8 класу проведено урок з психологом на тему «Емоції та способи саморегуляції підлітків».

Під час зустрічі школярі вчилися розпізнавати та називати власні почуття, обговорювали роль емоцій у житті людини та можливості керування своїм станом. Виконали вправу «Емоційні маски», що допомогла усвідомити різницю між зовнішніми проявами та внутрішніми переживаннями.

Також учні створили «Дерево підтримки», на якому зазначили слова підтримки та способи подолання напруги. Ознайомилися з простими техніками саморегуляції за допомогою мʼяча.

Заняття сприяло розвитку емоційної грамотності та згуртуванню класного колективу.

17 лютого у п’ятих класах проведено два уроки з психологом «Вчимося взаємодіяти», спрямоване на розвиток навичок спілкування, співпраці та взаємної підтримки між учнями.

У формі рухливих ігор та колективних вправ діти вчилися домовлятися, слухати одне одного, узгоджувати дії та працювати в команді. До заняття були включені вправи на зменшення емоційної напруги та переживання, зокрема техніки зняття стресу за допомогою м’ячика, які допомагали дітям розслабитися, заспокоїтися й краще усвідомити власні емоції.

Такі активності сприяли створенню атмосфери довіри, відкритості та позитивного емоційного контакту в класі, підтримували ментальне здоров’я школярів, розвивали емпатію, відповідальність за спільний результат і формували дружній психологічний клімат у колективі.

13 лютого, у п’ятницю, відбулося завершення Тижня психологічної служби.

Для учнів 4 класу проведено групове заняття з рухливими іграми, спрямованими на зниження емоційного напруження, розвиток взаємодії та підтримку позитивного настрою. Командні вправи поєднували рухову активність, співпрацю та дружнє суперництво, сприяли розвитку уваги, швидкості реакції й уміння діяти разом. Заняття пройшло у дружній атмосфері та подарувало дітям позитивні емоції.

Також з учнями 4 класу проведено урок з психологом під назвою «Яскравий світ емоцій». Діти визначали свої емоції та власні відчуття в різних подіях життя, розвивали вміння приємного спілкування, дарували компліменти один одному. Потім з учнями була проведена арт-вправу «Моє серце», спрямовану на розвиток емоційної виразності та самопізнання. Діти створювали творчі роботи, через малюнок  вільними лініями, передавали свій настрій і почуття, вчилися розпізнавати та виражати емоції.

Підсумкові заходи були спрямовані на підтримку позитивного емоційного стану учнів, розвиток взаєморозуміння та створення доброзичливої атмосфери в освітньому середовищі.

Тиждень пройшов активно, змістовно й залишив у дітей приємні враження та позитивні емоції.

У межах Тижня психологічної служби 12 лютого для учнів 11 класу проведено урок із психологом на тему вміння планувати та досягати власних життєвих цілей із акцентом на збереження ментального здоров’я.

Під час заняття старшокласники визначали особисті пріоритети, вчилися формулювати реалістичні цілі та планувати кроки для їх досягнення без перевантаження й емоційного виснаження. Учні виконували практичні вправи, спрямовані на усвідомлення власних ресурсів, підтримку психологічної стійкості та формування відповідальності за власне майбутнє.

На завершення уроку як релаксаційну вправу було використано вільне малювання лініями, що допомогло учням знизити емоційне напруження, зосередитися на власних відчуттях і відновити внутрішній баланс.

Зустріч сприяла розвитку навичок самопізнання, планування, турботи про ментальне здоров’я, цілеспрямованості та впевненості у власних силах, а також мотивувала учнів до свідомого формування життєвого й професійного шляху.

Для учнів 6 класу проведено інтерактивний урок «Сила підтримки: як ми впливаємо одне на одного».

Метою заняття було показати дітям, наскільки важливою є підтримка в житті людини, навчити помічати, коли вона потрібна іншим, і правильно її надавати, а також розвивати емоційну грамотність та емпатію.

Під час уроку учні обговорювали приклади взаємодопомоги, вчилися підтримувати одне одного словами та вчинками, виконували вправи на розвиток співпереживання й доброзичливого спілкування. Заняття допомогло показало дітям, що підтримка має велику силу. Під час уроку учні виконували інтерактивну вправу в групах, спрямовану на розвиток підтримки та взаємодії. Діти працювали зі спільним завданням, що вимагало уважності, зосередженості та допомоги одне одному. Такий формат роботи сприяв розвитку довіри, вмінню домовлятися, підтримувати партнера та відчувати відповідальність за спільний результат.

Практична діяльність допомогла учням краще усвідомити, що підтримка проявляється не лише в словах, а й у спільних діях, увазі та готовності допомогти.

У межах Тижня психологічної служби 10 лютого відбувся тематичний вівторок під назвою «День емоцій і кольорів», спрямований на підтримку емоційного благополуччя учнів та розвиток навичок самовираження.

Для учнів 1–4 класів проведено групове арт-терапевтичне заняття «Дихай спокійно, малюй з душею».  Під час роботи була використана казка «Про добрі серця, які роблять світ теплішим». Через слухання та обговорення історії діти вчилися розпізнавати прояви доброти, говорити про власні почуття та помічати, як навіть маленькі вчинки можуть змінювати настрій інших людей. Казка стала емоційною основою заняття: учні передавали свої відчуття у малюнках, обирали кольори для «теплих сердець» і ділилися прикладами добрих справ, які можуть робити щодня у школі та вдома. Це сприяло розвитку емпатії, позитивного мислення та формуванню доброзичливої атмосфери серед дітей. Під час заняття діти через малювання фломастерами та олівцями вчилися розпізнавати власні емоції, заспокоюватися через творчість і передавати настрій кольорами. Атмосфера зустрічі сприяла відкритості, довірі та розвитку емоційної чутливості.

Для учнів 9-х класів організовано профорієнтаційний простір розмови з психологом «Фокус на майбутнє».  Аналізуючи результати тестування з визначення типології особистості, старшокласники обговорювали свої інтереси, здібності, можливі професійні напрямки та кроки до усвідомленого вибору майбутньої діяльності. Така форма спілкування сприяла формуванню у школярів відповідального ставлення до планування власного життєвого шляху та підвищенню мотивації до саморозвитку.

Такі ініціативи допомагають створювати в ліцеї підтримувальне освітнє середовище, де кожен учень має можливість краще пізнати себе, свої емоції та перспективи майбутнього.

09 лютого у ліцеї стартував Тиждень психологічної служби під гаслом

«Разом до гармонії: дихаємо спокійно, живемо радісно!»

Метою проведення тижня є підвищення рівня психологічної культури учнів, формування позитивного емоційного клімату в учнівському середовищі, розвиток навичок саморегуляції, підтримки та взаєморозуміння.

Понеділок став Днем емоцій і творчості.

Протягом дня учні ліцею  долучилися до створення колективних малюнків «Мій настрій сьогодні у кольорі». Кожен клас передав свої емоції через кольори та символи, а спільні роботи були розміщені у класних кімнатах як відображення настрою дитячих колективів.

Для учнів початкової школи відбулася творча майстерня настрою «Будинок доброти і радості», під час якої діти створили символічний  будинок, наповнений теплом сердець, підтримкою та позитивними емоціями. Захід проходив в ігровій залі за участю представників від кожного класу.

Учні 5–го класу  взяли участь у настільних психологічних іграх на згуртованість, що відбулися в кабінеті психолога. У невимушеній атмосфері підлітки розвивали навички співпраці, довіри, взаєморозуміння та командної взаємодії.

Проведені заходи сприяли створенню дружнього середовища, відкритості у вираженні емоцій та формуванню позитивного настрою на весь тиждень психології в ліцеї.

04 лютого у перших класах відбувся урок з психологом на тему «Незвичайні подарунки», спрямований на підтримку ментального здоров’я першокласників та їхню адаптацію до шкільного життя.

Під час заняття діти вчилися розрізняти та передавати теплі емоції, взаємодіяти з однокласниками та формувати дружній колектив. Використовуючи арттерапевтичні методи, учні малювали й розмальовували фарбами подарунки, у які «заховали» свої позитивні емоції, а наприкінці заняття з радістю обмінялися ними між собою.

Заняття пройшло в атмосфері довіри, підтримки та щирих емоцій, що сприяло розвитку емоційного інтелекту й збереженню ментального здоров’я молодших школярів.

03 лютого у четвертому класі було проведено інтерактивний урок з психологом, присвячений збереженню ментального здоров’я учнів. Заняття відбулося у формі рухливих ігор та психологічних вправ, які поєднували фізичну активність і роботу з емоційним станом дітей.

Під час уроку учні вчилися розпізнавати власні емоції, знімати напругу через рух, взаємодіяти з однокласниками та підтримувати позитивний емоційний настрій. Ігрові вправи сприяли згуртованості класного колективу та створенню атмосфери довіри й підтримки.

Таке заняття допомагає формувати в дітей навички емоційної саморегуляції та є важливою складовою роботи зі збереження ментального здоров’я учнів у ліцеї .

26 січня  у 4-му класі відбувся інтерактивний урок з психологом на тему: «Місто Позитивних Емоцій», присвячений розвитку емоційної грамотності та підтримці ментального здоров’я дітей.

Учні поринули у світ казки, де жили емоції: Радість, Дружба, Спокій, Вдячність та Мрія. Клас перетворився на справжнє Місто Позитивних Емоцій, і кожна емоція мала свою «локацію», яку створювали діти в групах. На уроці школярі  краще почали усвідомлювати свої емоції та вчились як їх контролювати; вдосконалювали навички спілкування, співпраці та взаємної підтримки; підвищили стійкість до стресу та розвивали позитивного мислення; створювали  дружнє та психологічно безпечне середовище у класі.