26 січня  у 4-му класі відбувся інтерактивний урок з психологом на тему: «Місто Позитивних Емоцій», присвячений розвитку емоційної грамотності та підтримці ментального здоров’я дітей.

Учні поринули у світ казки, де жили емоції: Радість, Дружба, Спокій, Вдячність та Мрія. Клас перетворився на справжнє Місто Позитивних Емоцій, і кожна емоція мала свою «локацію», яку створювали діти в групах. На уроці школярі  краще почали усвідомлювати свої емоції та вчились як їх контролювати; вдосконалювали навички спілкування, співпраці та взаємної підтримки; підвищили стійкість до стресу та розвивали позитивного мислення; створювали  дружнє та психологічно безпечне середовище у класі.

20 січня, у рамках уроку з практичним психологом,  учні 3 класу працювали над темою емоцій та теплих стосунків, використовуючи творчі та арт-терапевтичні техніки.

Під час заняття діти створювали творчі роботи у вигляді сердець і сонечок, наповнюючи їх кольорами власних почуттів. Кожна робота стала символом індивідуальних емоцій, доброти, підтримки та позитивного ставлення до інших. Різноманіття кольорів і форм яскраво відобразило унікальність внутрішнього світу кожної дитини.

Колективна виставка робіт стала наочним прикладом того, як через творчість можна:

• краще зрозуміти свої емоції;

• навчитися приймати почуття інших;

• формувати атмосферу довіри, взаємоповаги та дружби.

Урок сприяв розвитку емоційного інтелекту, зміцненню ментального здоров’я учнів та створенню безпечного, підтримувального освітнього середовища.

19 січня з учнями 1 класу було проведено групове заняття з практичним психологом, спрямоване на розвиток навичок дружнього спілкування, формування позитивних емоцій та підтримку ментального здоров’я дітей.

Під час заняття першокласники в ігровій та творчій формі вчилися висловлювати власні почуття, слухати однокласників, домовлятися, працювати в парах і малих групах. Використання карток, малювання та спільних завдань на килимі сприяло розвитку емпатії, доброзичливості та вміння радіти спільній діяльності.

Особлива увага приділялася створенню безпечного емоційного простору, де кожна дитина могла відчути себе прийнятою, почутою та важливою. Таке заняття допомагає формувати позитивний емоційний досвід, що є важливою складовою збереження та зміцнення ментального здоров’я молодших школярів.

15 січня у ліцеї відбулося групове заняття практичного психолога з учнями 2 класу на тему «Світ емоцій», спрямоване на підтримку та зміцнення ментального здоров’я дітей. Метою заняття було формування в учнів уміння розпізнавати та виражати власні емоції, розуміти емоційні стани інших людей, а також розвиток навичок емоційної саморегуляції.

Під час заняття діти в ігровій і творчій формі знайомилися з основними емоціями, вчилися називати свої почуття та безпечно їх проявляти. У роботі використовувалися картки емоцій та творче завдання з доповнення малюнків власними емоціями, що сприяло усвідомленню внутрішніх переживань і зниженню емоційної напруги.

Заняття проходило в доброзичливій, підтримувальній атмосфері та було спрямоване на розвиток емоційного інтелекту, емпатії, стресостійкості, формування навичок турботи про власне ментальне здоров’я та поваги до почуттів інших. Отримані знання й уміння допоможуть учням краще розуміти себе, ефективніше взаємодіяти з однолітками та почуватися емоційно безпечно в освітньому середовищі.

22 грудня у 1-А класі ліцею відбулися батьківські збори в інтерактивному форматі, які провела класовод Лариса Дуда спільно з практичним психологом ліцею.

Зустріч була спрямована на збереження та підтримку ментального здоров’я батьків, зниження емоційного напруження та формування ресурсного стану в дорослих, адже психологічне благополуччя родини є важливою умовою успішної адаптації дитини до школи.

Під час зборів батьки взяли участь у практичних арт-терапевтичних вправах, виконували творчі завдання, працювали з папером, кольором і формою. Такий формат сприяв самовираженню, емоційному розвантаженню, відкритому спілкуванню та створенню атмосфери довіри й підтримки.

Інтерактивні батьківські збори стали прикладом сучасного підходу до співпраці школи й родини та ще раз підкреслили важливість турботи про ментальне здоров’я дорослих і дітей.

19 грудня для учнів 8 класу було проведено урок з практичним психологом, спрямований на підтримку ментального здоров’я підлітків, розвиток навичок командної взаємодії, емоційної саморегуляції та ефективної комунікації.

Заняття проходило в активній, доброзичливій атмосфері та включало рухові вправи, ігри на згуртування колективу, а також практичні завдання на співпрацю й взаємну підтримку. Учні виконували командні вправи, які допомагали усвідомити важливість довіри, відповідальності та узгоджених дій у групі.

Під час творчої частини заняття школярі долучилися до спільної діяльності, що сприяла розвитку уваги, терпіння, вміння домовлятися та чути одне одного. Такі вправи допомагають підліткам краще розуміти власні емоції та емоції оточення, а також знаходити конструктивні способи взаємодії.

Проведення подібних уроків є важливою складовою психолого-педагогічного супроводу учнів та сприяє формуванню психологічно стійкого, згуртованого й підтримувального учнівського колективу.

17 грудня у ліцеї завершився психологічний проєкт «Новорічний арт-простір», спрямований на підтримку ментального здоров’я учнів, розвиток емоційної стійкості та створення безпечного, підтримувального освітнього середовища.

У межах проєкту діти власноруч створили святкову новорічну фотозону, що стала простором позитивних емоцій, радості та згуртованості. Творча діяльність сприяла зниженню емоційної напруги, розвитку самовираження та формуванню відчуття успіху.

До участі були активно залучені учні з особливими освітніми потребами, що підтримувало інклюзивність, зміцнювало самооцінку та навички соціальної взаємодії. Під час занять діти виготовляли 3D-сніжинки, розвиваючи дрібну моторику, уяву, концентрацію уваги та вміння працювати в команді.

Проєкт засвідчив, що арт-терапевтичні практики є ефективним інструментом збереження та зміцнення ментального здоров’я дітей, особливо в період підвищеного емоційного навантаження.

15 грудня з учнями початкових класів, у тому числі з дітьми з особливими освітніми потребами,було проведено групове психологічне заняття «Весела рукавичка бажань», спрямоване на підтримку ментального здоров’я дітей, розвиток емоційної стійкості та формування позитивного емоційного стану.

На початку заняття для створення доброзичливої атмосфери та зниження емоційної напруги була проведена весела рухлива гра «Впіймай сніжку», яка допомогла дітям розслабитися, налаштуватися на взаємодію та відчути емоційну безпеку в групі.

У процесі творчої діяльності учні створювали власні «рукавички бажань», через малюнки та символи висловлюючи свої почуття, мрії й переживання. Така форма роботи сприяла розвитку емоційного інтелекту, навичок самовираження, саморегуляції та підтримці психоемоційного благополуччя дітей.

Заняття пройшло в атмосфері довіри, радості та активної взаємодії, що є важливим чинником збереження й зміцнення ментального здоров’я учнів початкової школи.

11 грудня під час батьківських зборів у 3 класі практичний психолог ліцею провела творчу арт-терапевтичну вправу “Новорічний будинок моєї родини”. Батьки малювали фарбами символічний образ свого родинного дому — місця тепла, затишку та підтримки.

Така форма роботи сприяла емоційному розвантаженню, зміцненню родинних цінностей та створенню святкового настрою. Створені малюнки склали яскраву новорічну галерею, що підкреслила унікальність кожної родини.

Захід пройшов у теплій та дружній атмосфері.

у рамках психологічного проєкту «Новорічний арт-простір» психологом ліцею 10 грудня було проведено емоційно-патріотичне заняття з учнями 3 класу, спрямоване на підтримку ментального здоров’я дітей та формування емоційної стійкості в умовах сьогодення.

Під час заняття учні створювали символічні  новорічні будинки, у яких чекають на наших захисників, вкладаючи у свої роботи тепло, любов і надію. Через творчість діти вчилися безпечно виражати свої емоції, знижувати рівень тривожності та знаходити внутрішні ресурси підтримки.

Особливу увагу було приділено розвитку навичок емоційної регуляції, формуванню відчуття безпеки, підтримки та довіри. Заняття стало важливою складовою турботи про ментальне здоров’я дітей і  сприяв формуванню у школярів почуття єдності, патріотизму, взаємопідтримки та віри в перемогу.

У рамках психологічного проєкту «Новорічний арт-простір» для учнів початкових класів 10 грудня відбулося творче заняття із залученням дітей з особливими освітніми потребами. Захід пройшов у теплій, дружній атмосфері, що сприяла емоційному розвантаженню та розвитку творчих здібностей дітей.

Під час заняття школярі власноруч виготовляли веселі стаканчики для поп-корну з кольорового паперу, прикрашаючи їх малюнками, аплікаціями та декоративними елементами. Діти із захопленням демонстрували свої роботи, вчилися взаємодіяти в групі, підтримувати одне одного та радіти спільним успіхам.

Заняття сприяло розвитку дрібної моторики, уяви, комунікативних навичок, формуванню позитивної самооцінки та створенню святкового настрою в період зимових свят.

9 грудня у закладі відбулося творче заняття в межах психологічного проєкту «Новорічний арт-простір», яке об’єднало учнів у атмосфері тепла, підтримки та творчості. Діти із захопленням працювали з фарбами, папером, блискітками та різними декоративними матеріалами, створюючи яскраве новорічне місто добра і  краси.

Заняття обʼєднало учнів різних класів і мало на меті підтримку ментального здоров’я, розвиток емоційного самовираження та формування навичок командної роботи. Особлива увага приділялася залученню дітей з особливими освітніми потребами, які активно долучалися до творчого процесу, відчуваючи підтримку однолітків.

Під час роботи учні вчилися взаємодіяти одне з одним, допомагати товаришам та радіти спільним результатам. Такий формат арт-терапевтичних заняття сприяло зниженню тривожності, розвитку дрібної моторики, уяви та позитивного сприйняття себе й оточення.

Проєкт «Новорічний арт-простір» є простором радості, натхнення та психологічного комфорту для кожної дитини нашого ліцею.

У 1 класі відбулося цікаве та динамічне заняття з практичним психологом, спрямоване на підтримку ментального здоров’я дітей, розвиток емоційної стійкості та згуртованості класного колективу.

Під час заняття діти брали участь у рухливих іграх, які допомагали зняти напруження, покращити настрій та навчитися взаємодіяти один з одним. В ігровій формі першокласники повторювали й закріплювали знання про основні кольори: знаходили предмети відповідного кольору, виконували завдання за кольоровими сигналами та працювали в командах.

Такі заняття сприяють формуванню позитивної атмосфери в класі, розвитку уваги, пам’яті та навичок спілкування, а також допомагають дітям відчувати себе впевнено та комфортно в шкільному середовищі.

4 грудня, напередодні улюбленого дитячого свята,  в ліцеї для учнів початкових класів працювала Майстерня Святого Миколая — простір творчості, радості та очікування дива. Учні із задоволенням створювали святкові ялинки з кольорового пластиліну, проявляючи фантазію, уважність до деталей та індивідуальний стиль.  Декілька змішаних груп учнів із різних класів початкової ланки працювали із фантазією та допомагали молодшим. Діти презентували  свої яскраві роботи: кожна ялинка — унікальна, наповнена теплом і дитячою безпосередністю. Спільна творчість подарувала учням позитивні емоції, сприяла згуртуванню та створила атмосферу справжнього свята.

Майстерня стала чудовою нагодою відчути наближення Дня Святого Миколая, багато теплих і щирих емоцій, характерних для спільної дитячої творчості та створити власноруч маленьке диво.

У рамках акції «16 днів проти насильства» 02 грудня шкільний психолог провела інтерактивне групове заняття для учнів 5 класу. Метою заходу було привернути увагу дітей до теми безпеки, взаємоповаги та важливості спільних зусиль у протидії будь-яким проявам насильства.

П’ятикласники активно долучилися до різних інтерактивних вправ та міні-дискусій. За допомогою ігрових елементів, кольорових м’ячиків та командної роботи діти обговорювали, як виглядають безпечні та небезпечні ситуації, як підтримувати одне одного та куди звернутися по допомогу. Особливо емоційною стала вправа зі «деревом добрих дій», під час якої учні разом створювали символічну модель дружнього шкільного середовища.

Під час роботи в групах школярі ділилися думками, вчилися слухати однокласників і знаходити спільні рішення. Такі заняття допомагають дітям усвідомлювати цінність взаємної поваги, емпатії та відповідального ставлення до своїх дій.

01 грудня у 9 класі відбувся урок з психологом, який був присвячений важливості комунікативних навичок у майбутньому житті. Урок розпочався з інтерактивної вправи, яка створила дружню атмосферу та підняла настрій усім учасникам. Такий старт допоміг учням швидше включитися в роботу, відкритіше висловлювати свої думки та активно взаємодіяти одне з одним.

Протягом уроку дев’ятикласники виконували індивідуальні завдання: визначали та записували свої особисті вміння, здібності й уподобання. Це дало їм можливість уважніше поглянути на свої сильні сторони та замислитися, як вони впливають на стиль спілкування і можуть бути корисними в майбутній професійній діяльності.

Приємною несподіванкою став візит першокласників. Спілкування між старшими та молодшими школярами перетворило урок на теплу, живу взаємодію поколінь. Дев’ятикласники проявили емпатію, терпіння та вміння знаходити підхід до найменших учасників.

Цей урок став прикладом того, як комунікативні навички формуються через практику, щирість та взаємодію, і як вони допомагають будувати взаємини в будь-якому віці.

28 листопада у ліцеї відбулося цікаве та ресурсне психологічне заняття для педагогів під назвою «Від фігур до ресурсу: шлях пізнання себе», яке стало яскравою частиною завершення Тижня початкової школи.

На початку зустрічі учасники за допомогою геометричних фігур визначали свій тип особистості та риси характеру. Такий підхід допоміг педагогам краще усвідомити власні сильні сторони, стиль взаємодії та особливості сприйняття інформації. Це створило підґрунтя для подальшої роботи та відкритого спілкування.

Далі педагоги виконували арт-терапевтичні завдання, що сприяли зниженню емоційної напруги та підсиленню внутрішнього ресурсу. Працюючи з різнокольоровими формами й матеріалами, учасники створювали символічні “ресурсні кулі”, які стали метафорою накопичення позитивної енергії та підтримки.

Заняття пройшло в атмосфері тепла, довіри та професійної взаємопідтримки. Практичний психолог акцентувала увагу на важливості турботи про емоційний стан педагогів, адже саме вони щодня формують для дітей безпечний, доброзичливий простір для розвитку.

Зустріч допомагла педагогам відновити сили, обмінятися досвідом та завершити робочий тиждень у позитивному настрої.

27 листопада для учнів 1 класу було проведено групове заняття з психологом ліцею на тему «Парасолька дружби». Метою заняття було навчити дітей працювати разом, підтримувати одне одного та створювати атмосферу доброзичливості й емоційної безпеки.

Першокласники взяли участь у творчій вправі та разом створили велике зображення символічної парасольки, прикрашаючи її яскравими елементами. Парасолька стала образом турботи, взаємної підтримки та захисту.

Психолог підкреслила, що дружні стосунки, уміння комунікувати та працювати в команді є важливими складовими ментального здоров’я дітей. Саме в теплій і безпечній атмосфері формуються впевненість, емоційна стійкість і здатність будувати здорові взаємини.

Заняття сприяло розвитку комунікативних навичок, співпраці та позитивного емоційного клімату в класі.